默哀！你只知道他的波波玩偶，却不知道他和我们生活在同一时代
“人必须要拥有一种自我效能感，才能应对人生中不可避免的阻碍和不公，走向成功。”
可能很多人不知道这话是谁说的，但看到自我效能感，所有教育行业的人一定会想起一个人——班杜拉。
原来天天背诵的巴普洛夫的狗，桑代克的猫，斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝，直到昨天我才知道原来班杜拉和我们生活在同一个时代。
阿尔伯特?班杜拉
美国当代著名心理学家，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。
1925年12月4日出生日期
2021年7月28日
他在他的学术生涯中接受过心理学内外的多种荣誉和奖励：
1969-1970年，被聘为行为科学高级研究中心研究员。
1972年，获得根海姆研究基金奖（the Guggenheim fellowship）以及美国心理学会杰出科学家奖。
1973年，获加州心理学杰出科学贡献奖。1974年，当选美国心理学会主席，并受聘为斯坦福大学约丹荣誉教授。
1976当选斯坦福大学心理学系主任。1977年获卡特尔奖；被命名为认知理论之父。
19792000年，他获得了英国哥伦比亚大学荣誉博士学位。
1980年，获得攻击行为国际研究会杰出贡献奖及美国心理学会杰出科学贡献奖。
1989当选美国科学院医学部院士。
19911995年担任儿童发展研究会国际事务委员会委员。
1999年，担任加拿大心理学会授予的名誉主席。
1999桑代克奖是美国心理学会教育心理学的杰出贡献。
20012002年获行为治疗发展学会终身成就奖。2002年获西部心理学会终身成就奖。
代表作：《认知过程的社会学习理论 》
学习理论：
一、自我效能感：指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断。知我效能感的影响因素有a.成败经验 b.替代性经验c. 言语信息 d.情感状态
二、观察学习
班杜拉的观察学习理论很好的说明了为什么熊家长有个熊孩子。
波波玩偶实验
班杜拉最著名的就是波波玩偶实验，他让儿童观看成人攻击性行为，然后将这些儿童设置在没有成人榜样环境中，观察他们是否模仿成人攻击性行为，实验证明儿童会产生攻击性行为，所以这就告诉家长和老师一定要端正自己的行为，不然学生就会有样学样。
观察学习类型：
a. 直接性观察学习：是对示范行为的简单模仿。
b. 抽象性观察学习：指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。c. 创造性观察学习：指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式。
观察学习的过程
强化的分类：
a. 直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。
b. 替代性强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
c. 自我强化：观察者能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
三元交互决定论：
三元交互决定论将环境因素、行为、个人的主体因素三者看成是相对独立、同时又交互作用从而相互决定的理论实体。交互决定论强调在学习过程中行为，认知和环境三者交互作用。
班杜拉的理论虽然在考试中让我们感到非常难背，又很容易丢分，但这些理论在实际教学中我们都可以很好的去利用来帮助我们更好的教学管理，教育行业不会忘记班杜拉。
一路走好
